Material adicional

Clase 27/08/09 - Reflexión

Ralmente estoy convencida que no sirvo para hacer origamis, mis manos ya no pueden más, por más que lo intento nunca me quedan perfectos pero en fin... ejercitando uno aprende a perfeccionar las fallas.
debo trasladar los cubitos ahora al plano isométrico, que a mi parecer, resulta más difícil que el plano abatido.A continueción se dará una breve definición de lo que es "plano isométrico":
DIBUJO ISOMÉTRICO

La palabra isométrico significa "de igual medida" y proviene del prefijo "isos" que significa igual y de la palabra métrico que expresa o significa "medida".

Por ende, isométrico se refiere a aquel dibujo tridimensional que se ha realizado con los ejes inclinados formando un ángulo de 30° con la horizontal. Una de las grandes ventajas del dibujo isométrico es que se puede realizar el dibujo de cualquier modelo sin utilizar ninguna escala especial, ya que las líneas paralelas a los ejes se toman en su verdadera magnitud. Así por ejemplo, el cubo cuando lo dibujamos en forma isométrica queda con todas sus aristas de igual medida.

EJES UTILIZADOS EN EL DIBUJO ISOMÉTRICO

La base del dibujo isométrico es un sistema de tres ejes que se llaman "ejes isométricos"que representan a las tres aristas de un cubo, que forman entre sí ángulos de 120°

a) LÍNEAS ISOMÉTRICAS

Son aquellas líneas que son paralelas a cualquiera de los tres ejes isométricos

b)LÍNEAS NO ISOMÉTRICAS

Son aquellas líneas inclinadas sobre las cuales no se pueden medir distancias verdaderas; estas líneas cuando se encuentran presente en un dibujo isométrico no se hallan ni a lo largo de los ejes ni son paralelas a los mismos.

Además las líneas no isométricas se dibujan tomando como puntos de referencia otros puntos pertenecientes a líneas isométricas

MODELOS REALIZADOS EN EL DIBUJO ISOMÉTRICO

- Dibujo isométrico de un cuadrado

-Dibujo isométrico de una circunferencia

-Dibujo isométrico de un arco

-Dibujo isométrico de un sólido irregular
http://www.monografias.com/trabajos13/introdn/introdn.shtml

Cubitos

Clase 20/08/09 - Reflexión

Por proyección Diédrica uno entiende que ve el objeto por todas las caras dependiendo de la ubicacción que tome en el espacio.
A mi criterio es lo que se quiso representar en los volúmenes presentados en la clase.
Hablando conjuntamente a este tema que es la proyección diédrica, hablamos sobre la proyección abatida que es cuando elplano se abre y se muestran todas las caras,osea por partes.
Es importante tener conocimiento previo respecto a este tipo de vocabulario en dibujo técnico y por lo demás saber la diferenciación, pues me ayudará en un futuro cercano.Además a esto es importante manejar estos conceptos en el aula, ya que permite ampliar el vocabulario de los infantes logrando que no sólo tengan crecimiento en lo motriz (construcción de volúmenes) sino también en el lenguaje.

Proyección Diédrica

http://webdelprofesor.ula.ve/nucleotrujillo/alperez/teoria/cap_03-proyeccion_diedrica/01-sistema_proyeccion_diedrica.htm

Material Adicional =)

Proyección diédrica

El sistema de proyección diédrica se compone básicamente de dos planos de proyección, perpendiculares entre sí, denominados: planos principales de proyección; y en forma particular: plano vertical de proyección (PV) y plano horizontal de proyección (PH). Los componentes principales del sistema de proyección diédrica son:

* PV (plano vertical de proyección),
* PH (plano horizontal de proyección): forma 900 con el PV,
* LT (línea de tierra): es la intersección entre los planos vertical y horizontal de proyección,
* O (origen): punto común a los tres ejes de coordenadas, a partir del cual se miden las coordenadas de los puntos,
* X (eje de coordenadas x): eje sobre el cual se miden las coordenadas (x) de los puntos; coincide con la línea de tierra,
* Y (eje de coordenadas y): eje sobre el cual se miden las coordenadas (y) de los puntos,
* Z (eje de coordenadas z): eje sobre el cual se miden las coordenadas (z) de los puntos,diedro (cuadrante): cada una de las 4 porciones en que dividen a a todo el espacio los planos principales de proyección. Se denominan:
o I C (primer cuadrante): porción del espacio comprendida por encima del PH y por delante del PV,
o II C (segundo cuadrante): porción del espacio comprendida por encima del PH y por detrás del PV,
o III C (tercer cuadrante): porción del espacio comprendida por debajo del PH y por detrás del PV,
o IV C (cuarto cuadrante): porción del espacio comprendida por debajo del PH y por delante del PV.

Clase 13/08/09 - Reflexión

En la clase de hoy aprendí a cómo representar mis ideas gráficamente y la respuesta fue a través de "dibujo técnico".

Comenzamos la clase con la demostracion de los origamis de mis compañeras que esta vez fueron:

• Carmen Campos - pájaro


• Jocelyne Valdivia - cajita


• Tracy Lavanderos - sapito


• y la Profesora alejandra - cajita con tapa.

Posteriormente se dio la explicación a lo que es dibujo técnico, los materiales que se ocupaban, los típos de líneas, proyección diédrica, formato, etc y luego tuve y tuvimos que construir volúmenes a escala y fue muy entretenido ya que se nos dio la oportunidad de analizar y búscar soluciones respecto a un problema que en este caso eran figuras geométricas dadas por la profesora para hacer una plantilla la cual diera la posibilidad posteriormente de armarlos.

Esta actividad sirve mucho en los niños para que desarrollen capacidades de motricidad ya que tienen que armar la figura dada y para mi fue muy entretenido ya que además de hacer la plantilla, por así decirlo, tuve que armarlo y me di cuenta que las medidas a escalas son de vital importancia en estos casos para poder desarrollar el ejercicio a la perfección.

Clase 06/08/09 - Reflexión

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En la clase de hoy tuvimos que mostrar el origami que habiamos escogido para la clase y explicarlo a nuestros compañeros. Salieron 3 compañeras a explicar su origami y la idea era que ninguno se repitiera en el curso.
Posteriormente debimos averiguar que caracteristicas se le atribuyen a un equipo mostrada la imágen de un equipo de fútbol y otro de bomberos. Concluímos lo siguiente:

• que estan destinados a un mismo objetivo
• cada integrante desempeña una función
• hay responsabilidad y compromiso
• un trabajo colaborativo

Además vimos lo que es un objeto tecnológico, que resulta ser : algo que es creado debido a una necesidad. Esto se genera por la búsqueda de soluciones. También vimos lo que es un método de proyecto y cada una de sus etapas.

La clase me resultó ser muy entretenida y llena de habilidad porque debí realizar los origamis que mis compañeras enseñaron que fueron:

• Verónica Zamorano - pelota de papel
• Andrea Roldán - títere
• Rosse Mary - pez

Lo cual logré concluir que no soy muy buena para las habilidades manuales en contrucción pero con ser consecuente y perseverante lograré mejorarlo.

Clase 30/07/09 - Reflexión

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Quiero comenzar diciendo que la clase fue muy entretenida, pues aprendí a escuchar opiniones de mi equipo respecto a la actividad que dio a realizar la profesora llamada el juego de rol que consistía básicamente en realizar aviones de papel para la venta de ellos a una empresa.

Lo que observé, en mis compañeros y en mi equipo propiamentetal, fue que resultó ser más que entretenido pues también aprendieron ya que algunos no sabían realizarlos .

Origami es una técnica de técnico manual en el cual al infante le permite desarrollar motricidad fina, seguir instrucciones, secuencias y lograr que en pocos pasos llegue a realizar un proceso y obtener un óptimo resultado.


Otro punto que aprendí y comprendí, fue la diferencias que existe entre técnico manual y educación tecnológica, pués la primera posibilita a los estudiantes la adquisicion de conocimiento y habilidades que le permitan fabricar objetos y el segundo posibilita a los estudiantes la adquisicion de conocimientos, habilidades y actitudes frente a una necesidad que se tiene que satisfacer con un objeto tecnológico.


Resumiendo lo anteriormente mencionado, en generalk laclase fue enriquecedora tanto en prendizaje como en habilidades pues todos nos dimos cuenta de lo que somos capaces de realizar y lograr con nuestras manos.